Przedszkole Publiczne w Tułowicach Przedszkole Publiczne w Tułowicach

ZABAWY WSPOMAGAJĄCE ROZWÓJ PSYCHOFIZYCZNY

DOMOWE ZABAWY STYMULUJĄCE PERCEPCJĘ WZROKOWĄ

CEL: stymulowanie percepcji wzrokowej

DLA KOGO? dla dzieci, które mają problem z percepcją wzrokową

ZABAWY:

1. Układanie figur, kształtów, szeregów

  • układanie wg wzoru (będą potrzebne dwa komplety kolorowych figur np., wyciętych z kolorowego papieru). Układamy przed dzieckiem wzór ze „swojego” kompletu, następnie dziecko musi ułożyć taki sam wzór jak nasz;
  • układanie z pamięci (układamy wzór, prezentujemy go dziecku przez pewien czas), następnie składamy wzór, a dziecko odtwarza go z pamięci.

2. Tniemy i składamy, czyli układanie pociętych obrazków

  • wg wzoru (np. przecięte na kilka części dwa identyczne obrazki – rodzic układa swoją jako wzór, a następnie to samo robi dziecko)
  • bez wzoru (można tu wykorzystać różne obrazki, pocztówki, zdjęcia – pocięte na kawałki)


3. Różnicowanie położenia figur/elementów w przestrzeni
idąc na spacer warto pytać dziecko: co jest blisko? a co daleko?

4. Układanie puzzli
zawsze zaczynamy od dużych puzzli, potem przechodzimy do coraz mniejszych (stopniowo zwiększamy również liczbę elementów).

5. Przerysowanie prostych figur i kształtów (koło, trójkąt)
najpierw w oparciu 
o prezentowany wzór, potem z pamięci – prezentujemy wzór przez kilka sekund potem chowamy go i dziecko rysuje z pamięci (ćwiczenie to rozwija również pamięć wzrokową bezpośrednią).

6. Opisywanie obrazków
tego, co się na nich dzieje, kto jest na obrazku, co robią osoby na danym obrazku (obrazki z książek, dziecięcych gazet).

7. Opisywanie otaczającej rzeczywistości
wspólne obserwowanie prostych zdarzeń, czynności, a następnie opisywanie ich przez dziecko (np. podczas spacerów).

8. Gra w domino
wszyscy znamy popularną grę – w formie obrazkowej i literowej

9. Ćwiczenia pamięci wzrokowej
pokazujemy dziecku obrazek na kilka sekund 
i zakrywamy. Następnie pytamy: co było na obrazku? Ile było np. lalek, samochodów itp.?

 

 

Ćwiczenia sprawności motorycznej - ćwiczenia motoryki dużej :

chodzenie wzdłuż linii narysowanej kredą na wykładzinie, chodzenie bokiem i tyłem,
zabawy z piłką ( łapanie, kopanie, rzucanie, odbijanie do ściany - z piłką możemy ćwiczyć tylko wybrane czynności)
 
Zabawa matematyczna „Układamy zadania” - Dziecko opowiada treść zadania np.: Tomek miał trzy piłki. Od babci dostał jeszcze dwie. Ile piłek ma teraz Tomek?
Ważne jest poprawne sformułowanie pytania. Do obliczeń można wykorzystać kredki. Po rozwiązaniu zadania trzeba podać odpowiedź. - Tomek ma teraz 5 piłek.-

 Zabawa słowna ,,Zgadnij o czym mówię? Rodzic opowiada o wybranym przez siebie przedmiocie. Zadaniem dziecka jest odgadnięcie jego nazwy.

Megapakiet wakacyjny

http://swiatprzedszkolanki.pl/wp-content/uploads/2020/06/Wakacyjny-MEGAPAKIET.pdf

Zapraszam do wesołej zabawy, poćwicz do rytmu piosenki, postaraj się pokazywać wymienione części ciała -

 https://www.youtube.com/watch?v=30BVfTvlsrE

Zrobiło się wesoło, rozgrzałeś pewnie swoje ciało i jest Ci ciepło. Przyłóż obie ręce do klatki piersiowej i sprawdź, gdzie bije Twoje serce. Zapamiętaj ta strona ciała jest lewa.

Pokaż teraz lewe:

- oko,
- kolano,
- ucho,
lewą:
- nogę,
- rękę,
- stopę,  świetnie!

Pamiętasz, jak nazywa się druga strona ciała? Jest to strona prawa.

 Pokaż teraz prawe:

 - oko,
- kolano,
- ucho,
prawą:
- nogę,
- rękę,
- stopę

Prosze przygotować  paski z kolorowego papieru – trzeba użyć nożyczek- mogą też być paski z gazety. Teraz pomyśl, co mógłbyś z nich zrobić potrzebny będzie klej i ….Zaczynamy.

Może to być praca przestrzenna lub półprzestrzenna.  Co udało Ci się wykonać?

Kilka propozycji ćwiczeń motoryki małej

https://www.youtube.com/watch?v=7xEaRmr9Y3M&feature=youtu.be

„Pszczoła i kwiaty” – dzielenie nazw kolorów na sylaby
Na dywanie rozłożone są sylwety kwiatów kolorem do dołu. Dziecko jest pszczołą i fruwa między kwiatami – wydaje dźwięk naśladujący odgłos pszczoły (bzz). Na sygnał- np. plaśnięcie dziecko bierze w rękę kwiatek, odwraca go, rozpoznaje kolor i dzieli jego nazwę na sylaby

Trzy kubeczki – stymulacja wzrokowa

Klasyczna sztuczka wymagająca koncentracji polega na ustawieniu obok siebie trzech kubeczków i umieszczeniu drobnego przedmiotu pod jednym z nich. Proszę przesunąć kubeczki, a dziecko ma zgadnąć, pod którym ukryto cenny przedmiot. Podczas zabawy początkowo przesuwamy kubeczki powoli i zachęcamy dziecko, żeby nie spuszczało wzroku z właściwego kubeczka. Potem przestawiamy  kubeczki trochę szybciej. W tej grze można w prosty sposób nagradzać koncentrację dziecka. Pod jednym z kubeczków można schować owocowego żelka, które dziecko może zdobyć za poprawną odpowiedź. Zamień się rolami z dzieckiem :)

Worek do zgniatania  - potrzebne materiały: stara poszewka na poduszkę, duży worek na śmieci lub torba na zakupy; pogniecione gazety, sznurek. Wypełnijcie starą poszewkę, duży worek na śmieci lub torbę na zakupy pogniecionymi gazetami i mocno zwiążcie. Niech dziecko ściska torbę, siada lub po niej skacze. Można zrobić kilka takich worków z różnym wypełnieniem (bibuła, wata, liście), aby porównać wrażenia dotykowe po zabawie każdym z nich.

 Powtórzenie i utrwalenie figur geometrycznych  https://www.youtube.com/watch?v=btVDfZtKtdo  

Utrwalenie położenia przedmiotu w przestrzeni, utrwalenie stron prawa, lewa:

https://szaloneliczby.pl/nad-pod-w-lewa-prawa/

Zabawa rozwijająca spostrzegawczość

https://szaloneliczby.pl/wskaz-zabawke-z-wybranej-polki/

Ćwiczenia  zwiększające ruchomość palców

Dziecko kładzie dłonie na blacie stołu, zamyka  dłonie w pięści  odrywając nadgarstka od blatu, uderza pięściami o blat stołu, rozkłada dłonie na blacie stołu, odwodzi palce od siebie,uderza palcami o blat stołu, podstawa dłoni oparta o blat

Utrzymywanie poduszki ćwiczenia koordynacji ciała w dynamice, integracja zmysłu wzrokowego i proprioceptywnego w celu zachowania równowagi . Potrzebne przedmioty: mała poduszka i rzecz, która się nie stłucze (np. książka, teczka, ręcznik); 

  Sposób zabawy:

- dziecko trzyma poduszkę na głowie i idzie po linii prostej;
- dziecko trzyma poduszkę na głowie i idzie po linii prostej na palcach;
- dziecko idzie po linii prostej z poduszką na głowie, trzymając w rękach nietłukący się przedmiot. 

Ćwiczenia koordynacji  rąk

https://pl.pinterest.com/pin/421860690099150138/

Układanka po wzorze

ppp.jpeg

Leniwa ósemka - wodzenie dowolnym  palcem , zmiennie jednej ręki, drugiej ręki , zaczynając od strzałki

05197847a6de7f01d61271791b2339eb.jpeg                                         

        

Mierzymy!!!!

Drodzy Rodzice, kochane Przedszkolaki. Czy wiecie, że starożytni Rzymianie zmierzyliby długość sznurka za pomocą stóp, a starożytni Egipcjanie za pomocą łokci? Zapraszam teraz do zabaw w mierzenie.

Mierzymy dywan! Zapraszam teraz do zmierzenia waszych dywanów za pomocą kroków, lub łokcia. Ważne jest aby tych pomiarów dokonało dziecko wraz z Rodzicem lub starszym rodzeństwem. Odmierzając długość prosimy dziecko aby głośno liczyło.

Zachęcam do wysuwania wniosków.

  • Dlaczego wyszły Wam różne wyniki?
  • Czy wasze stopy/ łokcie są jednakowej długości?
  • Z czym związana jest długość waszych kroków? ( ze wzrostem)

Do następnej zabawy potrzebny nam będzie sznurek, lub wstążki jednakowej długości. Rodzic układa z nich dwie równoległe drogi

 

  • Czy obie drogi mają taką samą długość?

 

Teraz jedna z dróg zakręca:

  • Czy teraz drogi mają jednakową długość?
  • Dlaczego uważacie, że czerwona droga jest dłuższa?

 

Rodzic znów układa drogę jak w pierwszym przypadku.

 

  • Czy drogi mają taką samą długość?

Teraz na jednej wstążce wiążemy kokardkę.

  • Która ze wstążek jest dłuższa?
  • Która ze wstążek jest krótsza?

UWAGA: Zamiast wstążek możecie Państwo użyć 2 pasków papieru, które dziecko przykłada do siebie- sprawdzając czy są takiej samej długości. Następnie z jednego układamy harmonijkę. Czy te paski nadal są takiej samej długości? Sprawdzamy przez rozciągnięcie harmonijki.

Na koniec wyszukujemy wszystkie przedmioty, jakie posiadacie w domu do mierzenia długości. Zastanówcie się co mają one ze sobą wspólnego? Co się znajduje na każdym narzędziu do mierzenia długości? Zadawajcie dzieciom pytania- linijka, (do czego służy?) taśma krawiecka ( kto jej używa?)

  • Porównujemy długość centymetra na każdym narzędziu. Czy jest on wszędzie taki sam?
  • Dzieci wybierają sobie narzędzie i mogą przystąpić do mierzenia. Każdy mierzy co chce.

Ćwiczenia  usprawniające  ruchomość przedramion

Dziecko kładzie na blacie stołu przedramię   kciukiem do góry, wykonuje ruch posuwisty  połączony ze zgięciem i wyprostem nadgarstka  odwraca przedramię na blacie  stołu  powraca do pozycji pośredniej przedramienia

Wąż” –  

pełznie sobie wąż                                                  

 nie ma siły wąż                                                                  

 jaki długi wąż                                                                   

 leży sobie wąż     

Rowerek” – ruchy naprzemienne wg metody P. Dennisona  Dzieci leżą na
plecach, dotykają na przemian prawym łokciem lewego kolana, lewym – prawego. Nogi wykonują ruchy płynne jak przy jeździe na rowerze.                                          

Ćwiczenia usprawniające ruchomość nadgarstków

Dziecko opiera przedramię o blat stołu, nadgarstki znajdują się na  krawędzi blatu  dziecko wykonuje zgięcie i wyprost  w nadgarstku ,naśladując ruchy malowania pędzlem.

 „Płotek”-malujemy w ogródku płotek      

 A tu przybiegł do nas kotek                                            

 gdy zbyt szybko się ruszamy                                                                                     

 to na ubraniach mamy plamy.                       

KONTRASTOWE FIGURY

CEL: stymulowanie percepcji wzrokowej, doskonalenie umiejętności przeliczania, utrwalanie znajomości rozpoznawania figur geometrycznych

DLA KOGO? dla dzieci, które mają problem z percepcją wzrokową

ZABAWA: Przed wami czarno-białe karty pracy. Zadanie jest bardzo proste - należy odszukać figury geometryczne i policzyć ile ich jest z tego samego rodzaju, np. na obrazku jest 6 trójkątów, 2 kwadraty… itd. Chętni mogą na innej kartce narysować trójkąt a pod nim tyle kropek ile udało się zliczyć trójkątów, kwadrat a pod nim tyle kropek ile udało się zliczyć kwadratów… itd.

figury cz-b.jpeg figury cz-b2.jpeg

 

Przykłady ćwiczeń  chwytu precyzyjnego                 

  „Pajączek”- Dziecko opuszkami kciukiem i palcem wskazującym, lewej i prawej dłoni ,naśladuje ruch wchodzenie po rynnie naprzemiennie przenosząc dwa palce od dołu do góry można wykorzystać rurkę po której pajączek się wspina  

  Raz mały pajączek wspiął się po rynnie    
  Raz mały pajączek wspiął się do słonka                      
  A pod pajączkiem była tylko łąka                              
  Raz mały pajączek wspiął się po rynnie                        
  Nasz mały pajączek wszedł na dach zwinnie .    

Makaronowa gra - do zabawy potrzebować będziemy makaronu i kostki do gry, wkładamy go do miseczki. Zadanie będzie polegało na zbieraniu makaronu w takiej ilości, jaką wskaże liczba wyrzuconych oczek. Wygrywa ten, kto zbierze  ich najwięcej   np. po 10 rzutach.

Przykłady ćwiczeń  -koordynacja ruchów i palców      

 „Kotek”  Dziecko rzuca motek, trzymając koniec nitki, nawija rozwiniętą wełnę na motek

mały szalony kotek, złapał zielony  motek.   
 Wełnę poplątał ,zrobił supełki,                                       
A to łobuz z niego wielki.                                                 
Pomóż  kotkowi zrobić kuleczkę.
By już  był grzeczny chociaż troszeczkę.

 Ćwiczenia ruchów naprzemiennych koordynujących półkule mózgowe

Usiądź wygodnie na dywanie i pobaw się:

-   unoszenie prawej ręki i lewej nogi oraz lewej ręki i prawej nogi w leżeniu na   plecach
-   chwytanie prawą ręką lewej pięty i lewą ręką prawej pięty w leżeniu na plecach
-   dotykanie na zmianę prawą ręką lewego kolana i lewą ręką prawego kolana

Dywanik z klocków- układanie sekwencji naprzemiennych, np. żółty, czerwony, zielony- żółty, czerwony, zielony- żółty, czerwony, zielony. Rodzic wyznacza sposób układania a dziecko kontynuuje układanie klocków

Co zmieniło miejsce -rodzic układa najpierw trzy do pięciu zabawek w szeregu, dziecko zapamiętuje kolejność, następnie odwraca się tyłem, a rodzic   zamienia miejscami zabawki. Dziecko odwraca się , mówi, która zabawka zmieniła miejsce

Co zniknęło -zabawa przebiega podobnie, tylko zamiast zamiany miejsc, rodzic zabiera jedna zabawkę, a dziecko odgaduje, która zabawka zniknęła

Puzzle - układanie samodzielnie przygotowanych puzzli- pocięcie obrazka z gazety i składanie  w całość

Gdzie to jest? szukanie przedmiotu ukrytego pod jednym z trzech kubków/ schowanie przedmiotu i zmiana położenia kubków

Czepialskie spinacze- zabawa, która oprócz ćwiczenia chwytu trójpunktowego, rozwija także koordynacje wzrokowo-ruchową i przekraczania linii środka, Przyczepiamy spinacze do rękawów i nogawek dziecka, Zadaniem dziecka jest odpięcie wszystkich spinaczy ze swojego ubranka. Zwróćmy uwagę na to, aby dziecko zdejmowało spinacze, „ na krzyż” lewą rączką z prawej nogawki, rękawa

MASAŻ PALUSZKÓW

CEL: wzmocnienie mięśni rąk i palców, uwrażliwienie dłoni na różne faktury przedmiotów, konsystencję, twardość

DLA KOGO? dla dzieci, które mają problem z małą motoryką, przygotowanie do nauki Braille’a dla przedszkolaka

ZABAWA:  Należy przygotować dużą miskę lub tacę. Wsypujemy do środka różne produkty spożywcze o odmienne konsystencji, fakturze, twardości i wielkości. Ważne, aby nie robić tego w tym samym momencie, ale stopniowo dodawać nowe produkty. Np. wsypujemy mąkę- dziecko rozciera ją na tacy, gniecie, bada fakturę. Następnie dodajemy ryż – dziecko miesza produkty, postępuje j.w. Dodajemy makaron świderki – dziecko mieszka produkty, postępuje j.w. Dodajemy słonecznik łuskany, mąkę ziemniaczaną, kaszę jęczmienną, bułkę tartą…itd. A na końcu wodę, kisiel, galaretkę…itd. Dobrej zabawy!

InShot_20200411_085557548.jpeg

 

 Zabawy badawcze z wodą - polisensoryczne poznawanie środowiska przyrody,

Zagadki:
Jest w morzu, jest w rzece
w jeziorze i w stawie.
Jest także w herbacie, w zupie albo w kawie.

Służy do picia, Służy do mycia.
Bez niej na Ziemi
nie byłoby życia.

Z kranu, kap, kap, kap,
w kałuży chlup, chlup, chlup,
w wannie chlap, chlap, chlap,
w parapet puk, puk, puk.

Eksperyment  – rodzice  wraz z dziećmi wkładają do butelek trochę drożdży (około 2-3 łyżeczki), następnie rodzice wlewają ciepłą wodę, dodają 2 łyżeczki cukru i mieszają, aby drożdże wraz z cukrem rozpuściły się. Na butelki nakładają kolorowe balony i obserwują ich zachowanie na butelkach.

 Poznawanie wody w różnych stanach skupienia:

  • woda (zanurzanie rąk w misce z ciepłą i zimną wodą, w miarę samodzielne wyciąganie z wody ulubionych zabawek),
  • lód (dotykanie, przerzucanie kostek lodu),
  • pianka (smarowanie dłoni pianką do golenia).

„Co pływa a co tonie?”

Do miski z wodą wrzucamy różne przedmioty: ołówek, kamień, moneta, gwóźdź, piasek, spinacz biurowy, klucz, korek, magnes, plastikowy klocek. Obserwujemy i omawiamy, co dzieje się z tymi przedmiotami. Następnie dzieci wrzucają: skruszony styropian, piórko, piłeczkę pingpongową, kawałeczek drewna, papier i inne lekkie przedmioty – omawiają, co dzieje się z tymi przedmiotami i dlaczego tak się zachowują.

„Co się rozpuści?”

Dzieci mają za zadanie napełnić szklanki wodą (nie do pełna). Następnie kolejno wrzucają do każdej po 1 łyżeczce wymienionych substancji (sól, cukier, pieprz, kakao, kawa, ryż, mąka, piasek, kasza). Mieszają wodę i obserwują, co się dzieje. Dzieci określają, które substancje się rozpuściły w wodzie. Nauczyciel zwraca uwagę, że substancje, które się nie rozpuściły osiądą na dnie, a w czasie mieszania będą się unosić.

 

Bąbelki- na  folii bąbelkowej rysujemy dowolne kształty,  różnej wielkości. Zadaniem dziecka jest wystrzelać bąbelki w obrębie wzoru. Może to robić jednym, kilkoma palcami lub przy użyciu obu rąk.

„Sum” –  nauka rymowanki – ćwiczenie pamięci słuchowej oraz koordynacji wzrokowo – słuchowo- ruchowej

Płynie duży sum, sum, sum

Wokół słychać szum, szum, szum

Małe rybki – co, co, co?

Uciekają aż na dno.

Zabawa w parach –wypowiadanie rymowanki razem z umówionym sposobem wyklaskiwania

Płynie    (każdy klaszcze w swoje dłonie

Duży     (klaśniecie w dłonie partnera)

sum, sum, sum    (klaśnięcie 3x o swoje kolana)

i tak dalej…..

Korale dla królewny – wycinanie kółek małych i dużych naklejanie na wyznaczone miejsca z zachowaniem rytmu – ćwiczenie usprawniające małą motorykę np. /duże , małe;/ /duże duże, małe małe/

Segregowanie przedmiotów za pomocą szczypczyków kuchennych- doskonalenie chwytu opuszkowego. Do tego ćwiczenia potrzebujemy szczypców kuchennych (np. do kostek cukru). Chodzi o takie, których utrzymanie w jednej rączce nie będzie stanowiło dla dziecka problemu. Ponadto pojedyncze pojemniki oraz lekki „materiał”, który będzie można chwycić szczypcami. Zadanie polega na przenoszeniu cukierków do pojemnika, przy pomocy szczypców.

Papierowa koszykówka – zgniatamy  papier i robimy z niego kule. Wraz z dzieckiem rzucamy do celu, jaki sobie wyznaczycie. Tytułowy kosz może zastąpić garnek, miska, karton, a także obręcz zrobiona z twoich lub dziecięcych ramion.

 

 

DŹWIĘKI

CEL: stymulowanie percepcji słuchowej

DLA KOGO? dla dzieci, które mają problem z percepcją słuchową lub wymagają dodatkowej stymulacji zmysłów

ZABAWA:  Dziecko siada na dywanie i zamyka oczy. Dorosły wydobywa dźwięki używając rzeczy codziennego użytku, a dziecko ma za zadanie odgadnąć co to jest. Na co warto zwrócić uwagę? Aby dostosować zagadki co możliwości dziecka, upewnić się, że zna ich nazwy, by umożliwić mu sukces.

Oto kilka propozycji:

- uruchomienie różnych sprzętów domowych, np. odkurzacza, miksera, suszarki, elektrycznej szczoteczki do zębów

- lanie wody z kranu lub nalewanie wody do szklanki

- mieszanie łyżeczką herbaty

- uderzanie sztućcami o siebie

- uderzanie palcami w klawiaturę komputera

- szeleszczenie woreczkiem

- odsuwanie krzesła

- drapanie w dywan

 

Pomocne mogą też być propozycje nagranych dźwięków:

- z codziennego otoczenia

https://www.youtube.com/watch?v=w-7bAERrKuo

- odgłosy zwierząt

https://www.youtube.com/watch?v=hNSYN4ZHMOU

- dźwięki instrumentów muzycznych

https://www.youtube.com/watch?v=MadTiSUv4Jo

 

 

Zabawy z figurami geometrycznymi

Do zabaw będą nam potrzebne figury geometryczne różnego koloru i różnej wielkości wycięte z papieru.

Czytamy powoli wiersz, następnie jeszcze raz czytamy po fragmencie i układamy wspólnie z dzieckiem pajacyka.

PAJACYK
Hop – rączki w górę,
Hop – rączki w dół.
Co to za dziwny skaczący stwór?

Jest koło, kwadrat,
Prostokąt jest śliczny.
To nasz pajacyk geometryczny.

Głowa okrągła jest jak piłeczka,
A na tej głowie trójkątna czapeczka.

Kwadrat to brzuszek,
Oczy i nosek są krąglutkie jak groszek.

Nogi pajaca – prostokąciki,
Na nich z kwadratów małe buciki.

Figur przeróżnych ułóż kilka
I już jest pajacyk , co skacze jak piłka.

„Rozpoznaj figurę”. W pokoju rodzic rozwiesza figury geometryczne (białe), będą to „przystanki figurowe”. Dziecko siedzi na podłodze z zamkniętymi oczami. Rodzic  w tym czasie  kładzie za  dziecka kolorową figurę geometryczną. Na sygnał rodzica dziecko odwraca się i ustawia się pod taką samą figurą rozwieszoną w pokoju . Zabawę powtarzamy kilkakrotnie zmieniając figury.

„Koło parzy”. Figury są położone na podłodze . Dziecko spaceruje swobodnie po pokoju . Na hasło „koło parzy” stara się stanąć przy figurze, która nie jest kołem. Powtórzenie zabawy  ze zmianą figury.

Zagadka o kołach

Mogą być cztery,
mogą być dwa,
ma je samochód
i rower ma.

Zagadka o kwadracie

Zagadka zaczyna się stąd,
że jest w nim prosty każdy kąt.
No i zawsze, mój kolego,
równe boki w nim.

Zagadka o prostokącie

Mam cztery rogi,
dwa krótkie i dwa długie boki.
Kwadratem nie jestem,
choć mam kąty proste.

Zagadka o trójkątach

My wszystkiego mamy trzy.
Ach, jak wesoło mieć trzy boki i trzy kąty.
Trzy wierzchołki także mamy
i pracując na trzy fronty,
każdej pracy radę damy.

Figurowy obrazek- układanie obrazka z wykorzystaniem wyciętych wcześniej  figur geometrycznych, rozwijanie wyobraźni dziecka.

 Serdecznie witamy po raz kolejny na naszej stronie.

Dziękujemy za aktywne włączenie się do realizacji zadań domowo-przedszkolnego nauczania. Nasza zakładka zawiera propozycje zabaw, ćwiczeń do wspólnej aktywności. Są to propozycje, z których możecie Państwo wybierać, czerpać i szukać źródła do wspólnej, wspaniałej zabawy. Pamiętajcie, że dziecko ma prawo być zmęczone, odmówić wykonania zadania. Spokojnie, nic na siłę! Pozwólmy dziecku wybrać jedno ćwiczenie, może nabierze ochotę na kolejne? My nauczyciele,  chętnie odpowiemy na nurtujące Was pytania za pośrednictwem telefonu kontaktowego z wychowawcą grupy.

Pozdrawiamy i do szybkiego zobaczenia  w przedszkolu.

Prace remontowe -  udostępniamy dziecku pudełko wypełnione przeróżnymi śrubkami, nakrętkmi,   młotek, deseczkę i w warunkach  kontrolowanych/ Przy odpowiedniej pomocy i asekuracji mamy lub taty/ wbijamy , nakręcamy, odkręcamy!

Akcja segregacja – wsypujemy przynajmniej dwa rodzaje ziaren do miski i poprosimy dziecko, aby je posegregowało. Można też przenosić np ziarna fasoli na łyżce z jednej miski do drugiej rozstawionej w pewnej odległości. Dużą przyjemność sprawia także samo dotykanie ziaren i ich przesypywanie

Wspólne gotowanie- kuchnia jest idealną przestrzenią do manualnych ćwiczeń. Mały pomocnik może kroić miękkie warzywa (tępym nożem), mieszać składniki w misce czy rozkładać na stole sztućce. Satysfakcja ze wspólnego gotowania, gwarantowana!

Łowimy rybki -zabawa dla dzieci łowienie rybek to świetna propozycja dla wszystkich przedszkolaków. Do zabawy potrzebujemy makaron “rurki” i słomki z możliwością wyginania. Wprowadzamy dzieci do zabawy tłumacząc, że wygięte słomki to nasze wędki, a makaroniki to rybki. Jeśli mamy więcej czasu na przygotowanie zabawy, możemy wspólnie z dziećmi pomalować makaroniki niczym kolorowa ławica morskich rybek. Następnie pokazujemy jak chwycić wędkę (chwyt prawidłowy do trzymania kredki) czyli w sprytny sposób w czasie zabawy uczymy prawidłowego trzymania kredki,

 Wycinanki- wycinanie  wszystkiego co się da- gazety, kartki, szmatki. 

 

.com.google.Chrome.jpeg

KOLORY

CEL: utrwalenie znajomości podstawowych kolorów

DLA KOGO? : dla dziecka, które ma problem z nazywaniem kolorów/odróżnianiem kolorów

ZABAWA:  Przed dzieckiem karta pracy dot. podstawowych kolorów. Dziecko ma za zadanie pokolorować tylko te rzeczy, które są w danym kolorze. Karty do pobrania poniżej:

 

 

Praktyczne zabawy matematyczne

Wyliczanka

„Palce" Jeden palec,

drugi, trzeci,

tak umieją liczyć dzieci,

czwarty, piąty palec mam.

Widzisz? Umiem liczyć sam.

 

Matematyczna rozruszanka :

Jabłko, gruszka i daktyle – klaśnij w ręce razy tyle (3 razy)

Kapusta i ogórek – tyle razy podskocz w górę (2 razy)

Marchewka, pietruszka, bób – tyle razy przysiad zrób (3)

Kalarepka i mak – za uszy 2 razy się złap. 

 Firankowa chusta matematyczna

Kładziemy firankę na podłogę. Na firankę wrzucamy miękkie przedmioty – piłeczki, misie itd.  liczymy z dzieckiem  przedmioty, które są na chuście. Zadaniem dziecka jest zabranie z firanki przedmiotów np. umawiamy się z dzieckiem, że ma pozostać  ich  5 przedmiotów. Zabawę kontynuujemy zmieniając liczbę przedmiotów które mają pozostać na firance.

Matematyczna błyskotliwa wrona

Dzieci siedzą na podłodze. Na środku leży pudełko z kilkoma przedmiotami. Rodzic jest wroną. Wrona chodzi wokół dziecka, mówiąc wierszyk: „Chodzi sobie wrona, wrona bez ogona, bystrym okiem zerka, co zabrać z pudełka”.  Dziecko zasłania oczy, wrona zabiera przedmiot lub kilka przedmiotów z pudełka  i mówi takie zdanie: „Powiedz, np. Kasiu, powiedz mi, ile rzeczy zabrała wrona Ci?”.  Dziecko, odpowiada, czego brakuje w pudełku.

 

  Emotikon uśmiech na Facebooku wcale nie oznacza tego, co myślisz!      Makaronowa gra - do zabawy potrzebować będziemy makaronu i kostki do gry, wkładamy go do miseczki. Zadanie będzie polegało na zbieraniu makaronu w takiej ilości, jaką wskaże liczba wyrzuconych oczek. Wygrywa ten, kto zbierze  ich najwięcej  po np. 10 rzutach.

Zabawa z klamerkami w rozwieszanie prania. Wystarczy rozwiesić dziecku kawałek sznurka, dać zestaw klamerek i gotowe.  Wystarczy pozwolić zapinać klamerki na osłonce od kwiatka, w zadaniu tym chodzi o nacisk paluszków.  Choć strat w kamerkach się nie uniknie.

Kulki, kuleczki- zgniatanie kulek ze zużytych gazet lub niepotrzebnych kartek papieru to doskonała i darmowa metoda ćwiczenia dziecięcych dłoni. Najpierw dziecko robi kulkę z gazety, a potem musi papier dokładnie wyprostować i tak kilka minut na zmianę.

,,Rysujemy ” – zabawy rozwijające małą motorykę. Wysypujemy na płaskie naczynie (taca,talerz) kaszę (sól, mąkę). Prosimy aby  dziecko,  na wysypanym produkcie kreśliło dowolne wzory, rysunek.

Zabawa nakrętkami: do tego ćwiczenia potrzebujemy kilku zwykłych butelek, zadaniem dziecka jest odkręcanie i ponowne zakręcanie pojemników. Pracują paluszki, pracuje nadgarstek

 

NA DOLE, NA GÓRZE… CZYLI ĆWICZYMY STOSUNKI PRZESTRZENNE

CEL: doskonalenie stosowania określeń dot. stosunków przestrzennych

DLA KOGO?  dla każdego

ZABAWA:  Potrzeby nam będzie miś i krzesło. Dziecko ustawia misia zgodnie ze wskazówkami osoby dorosłej, np. połóż misia na krześle, połóż misia pod krzesłem, połóż misia obok krzesła itd.

A dla chętnych do pobrania w formie pdf karty pracy dotyczące tematu:

 

 

CEL: Doskonalenie pamięci wzrokowej oraz koordynacji wzrokowo- ruchowej.

Zapraszam do zabawy!!!

Wyszukiwanie

– wyszukiwanie przedmiotów wskazanych przez rodzica w otoczeniu dziecka (np. gdzie jest lala?);

– wyszukiwanie takiego samego przedmiotu, zabawki, klocka z grona przygotowanych już przedmiotów;

– wyszukanie obrazka/figury geometrycznej podobnego do wskazanego przedmiotu;

– wyszukanie ukrytych przedmiotów/figur na obrazku;

Układanie

– dostrzeganie nieprawidłowości na obrazku, niepasujących przedmiotów lub błędów rodzica przy pokazywaniu przedmiotów na obrazku (np. wskazujemy na kota, a mówimy: „to jest pies”);

pamięć wzrokowa ćwiczenia

– układanie przedmiotów w odpowiednim miejscu (np. maskotkę do pudełka, łyżkę na stół);

– dobieranie takich samych obrazków w pary;

– układanie ciągów rytmicznych, wg podanego wzoru, np czerwony – żółty – czerwony – żółty klocek, pies-kot;
– układanie figur geometrycznych dowolnie lub wg wzoru;

– układanie form i figur z kart, klocków;

– wznoszenie dowolnych budowli lub wg wzoru, np pociąg, wieża, dom;

– układanie prostych puzzli – z 4-8 elementów (wystarczy obrazek pocięty na części);

Dobieranki, zgadywanki

– zgadywanie, który obrazek lub zabawka grupy przedmiotów zostały schowane; dziecko może najpierw opisać schowany przedmiot;

– w „tajemniczym worku” dziecko musi znaleźć i wyciągnąć przedmiot do pary (najlepiej o charakterystycznym kształcie, teksturze, miękkości);

 

CZARNO-BIAŁA GRA

CEL: doskonalenie percepcji wzrokowej, dokonywania analizy wzrokowej

DLA KOGO? dla każdego

ZABAWA:  Kliknij na poniższy link, a włączy się gra. Ciekaw jesteś jaka? To do dzieła:

https://wordwall.net/play/1491/038/504

https://wordwall.net/play/1491/923/475

 

ZACZAROWANY WOREK

CEL: pobudzenie wyobraźni i zmysłów, rozwój słownictwa

DLA KOGO? dla każdego

ZABAWA:  Potrzebny będzie worek (np. szmaciana torba na zakupy). Do worka wrzucamy różne przedmioty, np. grzebień, mały samochodzik, miękki miś, prawdziwy owoc (np. jabłko), twarda książeczka, mała kredka. Dziecko zamyka oczy (można wykorzystać w tym celu chustę by zasłonić oczy), wsadza rękę do worka i łapie dowolny przedmiot. Uwaga! Dziecko wyciąga przedmiot nie widząc go – musi go opisać (czy jest twardy czy miękki, jak pachnie, czy jest mały czy duży, gładki czy chropowaty, ciężki czy lekki), a na koniec zgaduje co to może być. Oczywiście na koniec zamieniamy się rolami.

To samo zadanie można wykonać wrzucając rzeczy do miski z wodą - dziecko łowi je i postępuje w analogiczny sposób jak powyżej.

 

           Emotikon uśmiech na Facebooku wcale nie oznacza tego, co myślisz!            "Wrzucamy, nabieramy

 Wrzucamy-potrzebne będą małe przedmioty (np.  klocki, śrubki, koraliki, monety) do  miseczki. Podczas tej zabawy doskonalimy chwytanie palcami.  Dziecko samo wybrać sposób posegregowania przedmiotów, ważne żeby zachęcać go do podnoszenia i przekładania. 

Nabieramy- znów potrzebne będą miseczki, do części z nich wsypujemy cukier, sól, kakao, mąkę , kaszę, a część zostawiamy pustą. Zadaniem dziecka jest za pomocą łyżeczki przenosić produkty między miseczkami.

„Bajkowa rymowanka” – dopowiadanie rymujących się słów znanych z bajek- wzbogacanie słownictwa  czynnego – ćwiczenie percepcji słuchowej

„ Jedzie kareta po świecie, a kto jest w tej karecie?

Przy oknie z lewej strony Kapturek. Jaki?    (czerwony)

Dalej na stercie poduszek malutki Tomcio…(Paluszek)

Spoza wielkiego kosza śmieją się Jaś i (Małgosia)

Uwaga! Oj, uwaga! To przecież Baba…(Jaga)

Koło lalki i misia stoi Sierotka( Marysia)

Pomiędzy walizkami Dziewczynka z (zapałkami)

A tam, gdzie największy tłok, zgrzyta zębami (smok)

Ciekawe, czy już wiecie, kto ukrył się w karecie.

  • Ćwiczenia gimnastyczne z wykorzystaniem gazet w oparciu o  Metodę Ruchu Rozwijającego W. Scherborne
  • „Zabawy z gazetami” – dziecko otrzymuje gazetę. Swobodnie macha gazetą wg. poleceń słownych – wysoko, nisko, jedną ręką, drugą ręką
     
  • „Ruch przy muzyce” - dziecko tańczy w rytm melodii, trzymając gazetę na głowie, na ramieniu, na otwartej dłoni
     
  • „Kałuża” – dziecko obunóż, na jednej nodze, na drugiej nodze podskakuje na rozłożonych na gazetach
     
  • „Skoki przez przeszkodę” – gazety leżą na dywanie dziecko chodzi po dywanie, gdy napotka przeszkodę wykonuje przeskok przez rozłożoną gazetę
     
  • „Froterujemy podłogę” – gazeta między kolanami – dziecko wykonuje skoki obunóż w różnych kierunkach, tak by gazeta nie wypadła.
     
  • „Wycieranie plamy na podłodze” – dziecko stoi w rozkroku, wykonuje skłon w przód i przesuwa złożoną gazetę między stopami w tył i w przód naśladując wycieranie podłogi
     
  • „Wirujące gazety” – dziecko podrzuca gazety w górę i naśladuje  ruchem swojego ciała opadającą gazetę
     
  • „Czytamy gazety” – siad skrzyżny, dziecko trzyma  oburącz gazetę przed twarzą, dmucha na gazetę – wciągając powietrze nosem, wydychając ustami
     
  • „Układamy gazety” – w klęku dziecko trzymaj dłonie na gazecie, przesuwanie gazety w różnych kierunkach, do przodu, w lewo,  w prawo
     
  • „Szyjemy” – dziecko w siadzie podpartym, zbiera gazetę palcami stóp i ugniata stopami 
  • „Kulki” – dziecko ugniata  kulki z gazety dłońmi, tak aby kulka się mocno trzymała
     
  • „Rzut przez okienko” – dziecko  rzuca ugniecione kulki przez obręcz ustawioną np. na krzesełku
  • "Śpioch"- dziecko leży na rozłożonej gazecie i "śpi", swobodnie oddycha wciągając powietrze nosem a wypuszczając ustami.
     
  • Zgniatanie gazety, ponowne tworzenie kul

 

CIECZ NIENEWTONOWSKA

CEL: pobudzenie ciekawości, trening dłoni i palców, samodzielne dochodzenie do wiedzy

DLA KOGO? : dla każdego

ZABAWA: Potrzebna będzie woda, mąka ziemniaczana i miska. Mieszamy wodę i mąkę ziemniaczaną w proporcji 1:1 lub 2:1 z przewagą mąki. Dobrze wymieszana papka powinna się nie kleić i powinno się z niej dać zrobić kulkę. Eksperymentowanie z powstałą cieczą to badanie jej właściwości – ciecz twardnieje pod naciskiem, a więc dziecko może mieszać, naciskać, formować kule, uderzać przedmiotem lub pięścią, próbować robić bąble. Ciecz nie plami ubrań i łatwo się zmywa. Podpowiedź:

http://www.dzieciecafizyka.pl/chemia/ciecznieniuton/ciecznieniuton.html

https://mojedziecikreatywnie.pl/2014/10/jak-zrobic-ciecz-nienewtonowska/

 

STRONY INTERNETOWE , KTÓRE WARTO ODWIEDZIĆ

Szukasz inspiracji? Może tutaj znajdziesz coś ciekawego dla siebie i dziecka:

Moje Dzieci Kreatywnie https://mojedziecikreatywnie.pl/

KreatywneWrota.pl https://kreatywnewrota.pl/terapia/

PaniMonia.pl – przedszkolne inspiracje https://panimonia.pl/2020/03/16/w-co-sie-bawic-w-domu-najlepsze-pomysly/

a  w tym coś dla dziecka niedowidzącego i nie tylko https://panimonia.pl/2018/01/22/zabawy-z-dzieckiem-niedowidzacym-i-nie-tylko/

Dziecisawazne.pl - propozycje zabaw wspierających integrację sensoryczną, które można wykonać w domu:  https://dziecisawazne.pl/18-zabaw-wspierajacych-integracje-sensoryczna-ktore-mozemy-wykonac-w-domu/

Przedszkola.edu.pl https://www.przedszkola.edu.pl/tagi/kreatywne_zabawy_dla_dzieci/

Dobrzesiebaw.pl http://dobrzesiebaw.pl/

i coś dla tych co lubią masy plastyczne albo powinni ćwiczyć paluszki

 

   „Zamykamy, otwieramy”

 Świadome wyrabianie kontroli nad ruchami dłoni:

zaciskanie dłoni , otwieranie dłoni, paluszki jednej i drugiej rączki idą na spacer, naśladowanie gry na pianinie , dociskanie palców jednej dłoni z drugą, kręcenie każdym paluszkiem koła.

Kolorowe jajeczka”

 Usprawnianie ręki - motoryki małej, darcie na kawałeczki kolorowego papieru, może być kolorowa gazeta, wyklejanie nimi sylwety jajka

Szablony do druku | Szablony do druku, Szablony i Rękodzieło dla ...

   Ćwiczenia spostrzegawczości wzrokowej, koordynacji wzrokowo-ruchowej

WIELKANOCNE ZADANIA DLA DZIECI - Mama Bloguje    Pokoloruj Świat  

WIELKANOCNE ZADANIA DLA DZIECI - Mama Bloguje             wielkanocne zadania dla dzieci       

                                                                                                    Illustrazione di Happy emoticon d� pollice in su isolato su sfondo bianco

                                                                                                                                         

Ćwiczenia mające na celu doskonalenie koordynacji wzrokowo- ruchowej

  1. Takie same - Zaproponuj dziecku zabawy, w których będzie musiało posegregować przedmioty według wspólnej cechy. Może to być: układanie budowli z klocków tego samego koloru; zebranie do oddzielnych pudełek misiów, lalek, piłek; oddzielenie piłek dużych od małych. Ta “zabawa” może być też wykorzystana… do sprzątania pokoju!
  2. Korale Królowej Karoliny - Nawlekanie elementów na sznurek wymaga dużego skupienia i precyzji ruchów. Wielkość oczek w nawlekanych elementach oraz grubość sznurka (nitki / rzemyka) musi być dobrana do możliwości dziecka. Zróbcie korale z koralików z dużym oczkiem albo makaronów (np. rurek).
  3. Czego brakuje? - Wybierz wspólnie z dzieckiem kilka rzeczy różniących się kształtem i przeznaczeniem. Połóżcie je na środku pokoju i uważnie się im przyjrzyjcie. Poproś dziecko, by na moment zakryło oczy, a w tym czasie wyjmij jedną z rzeczy. Zadaniem dziecka będzie odgadnięcie, co zostało zabrane. Zabawę wykonujcie na zmianę - ile razy jesteś w stanie przypomnieć sobie, czego brakuje?
  4. Tor przeszkód - Wszelkie ćwiczenia gimnastyczne są dobrym sposobem na ćwiczenie koordynacji wzrokowo-ruchowej. W warunkach domowych albo  możecie zrobić tor przeszkód dla… piłki. Ułóżcie trasę z różnych przedmiotów. Dziecko będzie musiało turlać piłeczkę po torze; możecie zamiast piłki wykorzystać samochodzik.

 

CZYJ TO CIEŃ?

CEL: doskonalenie percepcji wzrokowej

DLA KOGO? : dla każdego, ale zwłaszcza dla dzieci, które chcą ćwiczyć spostrzegawczość

ZABAWA: Dziecko ma przed sobą kartę pracy (przykład dołączony do zadania poniżej) i ma za zadanie połączyć kreską postać ze swoim cieniem. Zadanie można wykonać także z pomocą gier edukacyjnych.

zw2.jpeg zw.jpeg

 

Ćwiczenia koordynacji wzrokowo-ruchowej

Powitanie części ciała” -witają się ze sobą części ciała po przeciwnej stronie: lewa ręka, z prawym kolanem  i odwrotnie , lewy łokieć z prawym kolanem i odwrotnie, prawa ręka z lewym uchem i odwrotnie, prawa ręka z lewą stopą o odwrotnie.

Wyrabianie płynności ruchów, ćwiczenia koordynacji ręka oko

Jak rysują kredki- dziecko bierze do prawej i lewej ręki po jednej kredce, kolory dowolne i rysuje oburącz/ dowolne bazgranie/ na dużej kartce, dla lepszego efektu zmieniamy kolory kredek , aż do wyczerpania wszystkich kolorów.

Która droga poprowadzi do celu?

3060 Best Visual perception images in 2020 | Activities, Hidden ...Funny maze game for Preschool Children. — Stock Photo © velirina ...

 

Zabawy z masą solną- twórcze wykorzystanie dłoni

Cel: doskonalenie sprawności manualnej, odczuwanie radości manipulowanie samodzielnie wykonanym materiałem plastycznym.

Przepis na masę solną

Przepis jest banalnie prosty… i to jest cudowne w przygotowaniu masy solnej. Składa się tylko z 3 składników: mąki pszennej, soli i wody. Mąkę i sól przygotowujemy w takiej samej ilości np.

  • 1 szklanka mąki;
  • 1 szklanka soli;
  • ok. 0,5 szklanki woda.

Oczywiście do uzyskania większej ilości masy używamy wielokrotności mąki i soli np. 3 szklanki mąki + 3 szklanki soli + woda. Zacznijmy od tego, że do głębokiej miski wsypujemy mąkę i sól. Dokładnie mieszamy i wlewamy niewielką ilość wody. Mieszamy, rozgniatamy grudki, dodajemy odrobinę wody i ponownie mieszamy. Ilość wody jest tu kluczowym czynnikiem i trzeba ją wlewać stopniowo. Ciasto wyjmujemy na stół lub stolnicę i ugniatamy, aż będzie gładkie (około 5 minut). 

Jeśli zrobiliście już masę solną, zapraszam do zabawy!!!

  • Odrywanie kawałków masy i ugniatanie w dłoni. Dzieci w miarę możliwości wykonują to  bez pomocy rodzica.
  •  Wałkowanie masy solnej na stole, formowanie „placka” przy pomocy„ wałka” (klocka lub pojemniczka).
  •  Wyciskanie „ciasteczek” w masie solnej przy pomocy plastikowych foremek.
  •  Umieszczanie wyciętych „ciasteczek” na talerzykach
  • Malowanie „ciastek” farbami (dzieci, które potrafią wykonują to samodzielnie, pozostałe malują z pomocą rodzica).

Życzę wspaniałej zabawy.

Jeśli została Wam masa solna, nie wyrzucajcie jej, włóżcie ją do woreczka może jeszcze się kiedyś przydać.

 

ZABAWA SENSORYCZNA „TALERZYKI PEŁNE SMAKU”

IMG_20200327_184712_3.jpeg

CEL: pobudzenie zmysłu smaku u dziecka, ale także rozbudzenie ciekawości, poszerzenie słownika dziecka o przymiotniki (np. słodki, gorzki, słony…)

DLA KOGO? : dla każdego

ZABAWA: Należy przygotować kilka talerzyków, a na nich kilka różniących się od siebie smakiem produktów, np. czekoladę (słodką i gorzką), cytrynę, słone paluszki/ciasteczka, grejpfrut, miód, dżem, itp. Dziecko ma zasłonięte oczy chustą, a jego zadaniem jest spróbować jak smakuje zawartość talerzyka i zgadnąć co to jest. Dziecko nazywa produkt i z pomocą osoby dorosłej nazywa smak tego produktu.

Zabawę można uatrakcyjnić zasłaniając oczy rodzicowi i pozwalając, aby dziecko weszło w rolę osoby prowadzącej zabawę.

Data
08 sierpnia
sobota
Newsletter
Kalendarz